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第四届两岸三地企业教育交流论坛在青岛举办

    2015年9月10日,第十一届中国企业教育百强年度盛典暨2015第四届两岸三地企业教育交流论坛在青岛成功举办、出席论坛的有全国企业教育先进单位负责人,知名培训机构、讲师,台湾企业教育代表团、香港企业教育代表团、韩国企业教育代表团、东南亚企业教育代表团等共200余人。论坛为企业教育精英举行了三个主题的辩论赛、颁奖盛典等交流活动,第四届两岸三地企业教育交流论坛获得了各省发起单位一致好评。


馨正:在我做咨询的过程中,我发现企业和企业的竞争,最终是企业家和企业家的竞争,而企业家和企业家的竞争,其实又是60后、70后的企业家和80后、90后企业家的竞争。这就不得不说到人的问题了。关于人才我觉得应该要具备能干事儿、干成事儿的要素。互联网环境下的人才,第一需要有目标感,在互联网时代,需要快速制定方案、目标,并及时调整目标;第二个是创新,人无我有,人有我优,互联网的信息节奏非常快,也很透明,你有什么技术,很快就会被别人知道,所以在这种环境下,我们必须要比竞争对手更快。快靠什么?学习,不学习的企业最终会死亡。
互联网时代下,不是我们学不学的问题,而是我们稍微慢一点,就会出问题。
陈春月:   
    主要谈一下人才培育的问题。在传统人才培育上,我们先是选才,找到合适的人;给他培训,也就是育才;接下来就是用才;最后肯定是想办法留才,而人力资源管理中最难的就是把人才留住。在“互联网+”时代,大家获得的资讯非常全面,也会非常迅速,年轻人更是表现出快狠准的姿态,你要是不抓住机会,就会错失良机,导致企业受损。 
    如果我们还按照以前的方式找人,就太慢了,与其这样,不如找这样的年轻人——他很清楚自己的目标,然后会坚持做下去。这样的找人方式可以省掉很多时间。孙正义投资马云时,马云到处碰壁,可孙正义够快够准投资马云,现在最大的受益者是谁?  
    在“互联网+”时代,每个人要不断学习,如果每天能把最新资讯都浏览一下,对你的大脑反应是有锻炼的,之后你不管在找人、用人还是投资人的时候,都会起到作用。


林国龙:
   我觉得“互联网+”是一个工具,拿我们培训来说,以前需要面对面的培养人才,现在可以直接在线培训。很多人可能会说,用互联网的方式学习,就是碎片化学习,不够全面。但是现在很多人就喜欢学习重点,不喜欢长时间的理论学习。当然,这样的学习要求,对培训师的挑战很大——怎么花足够少的时间培养人才,又可以让他们真正学到东西?我觉得可以利用互联网,好好做这件事情。
    人才到底是什么?我觉得人才就是一个放对位置的人。在互联网时代,这个事情容易多了。还记得我当年去应聘市场总监,那家公司给我做一个美国的测试,测试结果需要到美国才能做出来,可是现在,互联网工具非常便捷,省去了很多不必要的过程。
    所以,“互联网+”时代,培训需要做好两件事,一是利用好互联网这个工具,二是用互联网的方法把人放对位置。


康明渊:
    企业的“企”字是怎么构成的?一个人一个止,所以止于人,企业如果没有人,就不成企业,更没有办法谈发展。在“互联网+”时代,整个人力资源必须要从原来关注岗位,转到关心人、激励人。我主要谈10个趋势:一是新经济时代,人们生活方式、学习习惯都要变成碎片式的,要用非正式学习代替课程的学习;二是培训学员不仅是对知识的索取者,也是知识的贡献者和企业变革的参与者;三是培训部不再以员工培训需求为基础,而是以组织发展需要为目标;四是培训要基于企业的战略、文化理念还有岗位职责来设置;五是企业更需要的是咨询式的培训;六是通用的培训讲师将受到挑战,零散课程不再受欢迎;七是知识管理、课程研发、案例等将成为内训发展常态;八是不再局限于培训管理体系,而是要建构企业的学习发展体系跟人才管理体系;九是人才更加看重薪酬、晋升等;十是在线学习、辅导将对企业员工成长产生重要的作用。
 
曹永卓:
    我主要讲一下韩国“互联网+”时代下的人才培养趋势。我认为培训的目的就是通过培训带来企业销售额的增长,这应该是企业的最终目的。所以,为了达到这个目的,可能需要注意两点,一是可以通过翻转课堂的模式。之前的在线教育模式只是一种线上模式,现在变为线上预先学习,线下大家进行讨论,这是最大的差别。二是要看教育的本质,通过员工个人的培养、修养,使企业达到更高的利润增长点。


提问•对话
 
在“互联网+”时代人才的需求差异很大,只靠薪酬已经无法留住人才了。请问陈春月老师在人才部分是否有更深的见解?
   
陈春月:现在的人才确实跟以前不一样了,想要慢慢培养根本来不及。现在的年轻人很有主见,平时开会大部分时候都是领导者说某员工干什么,这已经不行了。作为领导者,你应该听听员工对这件事情的看法是什么,问问员工如果他是领导会怎样来处理这件事情。以员工参与讨论的方式,了解他们的想法,也给他们发表意见的机会,这样他就有机会做自己喜欢和爱做的事情。我觉得这样的方式会让员工有更强的成就感、参与感,也更愿意投入。
   
除了选用育留四个模式之外,你领导员工的方式、沟通方式,也必须要调整、升级,甚至于用引领、引导代替领导。
   
请问曹永卓老师,翻转课堂的效果能够达到像专门训练的效果吗?
  
曹永卓:首先回答第一个问题,培训其实不在于面授和在线教育方式上的问题,而是学员本身有没有学习意志,没有这个意志哪怕面授老师上面讲你还是在下面睡觉,不在于哪一种方式,而是自己要学习。您刚才提到说在线学习如何控制员工不偷懒的问题,国内的在线培训是视频,但在韩国不是从头到尾的视频,中间会不间断地让你按下一个键再往下走,比如50分钟之内会有很多环节让你继续学习下去,实际上也是刻意要求员工必须得学习。
   
我认为线下训练非常重要。请问怎样确保翻转课堂的效果?
   
曹永卓:翻转课堂这个理念是从美国过来的,实行几年了,一些企业也在做。当然,如果有人问翻转课堂是不是可以取代现有面授课程,谁也不敢说能或者不能。翻转课堂最重要的一点是,根据每个人不一样的水平和素质,以及对知识点了解的不一样,通过在线方式把事先需要了解的知识学到手,但是每个人了解的程度肯定不一样,有些人理解50%,有些人只理解30%,因此需要通过线下的深入讨论保证理解。这是翻转课堂最主要的一个想法。
   
我来自央企,想问曹永卓老师所在企业是怎样为大企业服务的,效果怎么样?
   
曹永卓:我们给用户培训主要分成几个部分,首先是高端课程,针对集团的高管或部长级别以上的人,每天定制十几分钟的课程,除此之外是核心人才,韩国每个组织以团队来区分,有团队长,一个团队长手下有二三十名员工,所以很关注对这部分人的培训。
   
另外,我们一直在做在线培训,会根据级别进行培训课程,比如以学分的方式进行学习等。现在因为客户有翻转课堂的要求,实际上就是线上学习线下面授的课程,估计接下来可能面授的课程会相对增加,以保证培训的效果。



总结•观点
   
陈春月:“互联网+”时代,每个人要告诉自己我就是人才,通过互联网会让自己变得更好。
   
林国龙:“互联网+”的培训应该简单、容易学,才能够使90后有兴趣学下去。
   
康明渊:呼吁大家不要一直关注年轻人,可能有一些60后会非常不适应“互联网+”,多想就会出问题,多做就会出答案。
   
曹永卓:其实一个人的发展会带动企业的发展,也就会自然而然地带动国家的发展,希望借助互联网时代,能够使个人发展带动企业、国家的发展,


 

 
 
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